Balance y despedida

Bueno pues....chispum!!! Ya nos vamos cada uno a nuestro cole con nuestro ABP bajo el brazo. Os dejo un Podcast de despedida y cierre del proyecto.
Me ha gustado el poder hacer mi propio proyecto, la profundización en cada apartado y los recursos metodologicos. No me han gustado algunas actividades como el Elevator Pitch, ya que la considero fuera de contexto.
Hasta siempre y Abrazos!!!!!

Mi elevator Pitch

Mi proyecto ABP revisado

Después de mucho trabajo, de pensar, de corregir, de escuchar y de matizar, aquí dejo mi proyecto finalizado. Esta entrada pretendo que sirva como explicación de que he cambiado y que no he cambiado de aquellas sugerencias que se me han hecho durante todo el proceso.

A mi tutor debo mi mejora sobre todo en el apartado de Evaluación, ya que le hice caso a todas las recomendaciones que me hizo.

De mi autoanálisis, sale el incluir dos estándares más.Quizá podría incluir alguno otro, pero creo que los contenidos que quería trabajar quedan totalmente recogidos.

Una de las personas que me evaluó me indico la conveniencia de cambiar el título, y así lo que hecho ya que siendo un proyecto orientado para niños, el que tenía antes quedaba un poco demasiado técnico. 

De las otras recomendaciones hechas no he realizado más cambio ya que no las veo necesarias como explicaré a continuación. Se me sugería trabajar menos de forma individual y más grupal y cooperativa. Todas las actividades menos una son grupales. Quizá no leyó bien las descripción de cada actividad.

Otra persona sugiere una acampada de una o dos noches. El proyecto no tiene como fin último o producto una acampada, y no la veo necesaria. Así mismo, la edad del grupo no la favorece. 

Esta misma persona me hablaba de trabajar la pesca y la recolección sostenible. Si quiero trabajar mi entorno cercano, este tema no viene a cuento, ya que no es una zona de pesca y no hay recolección de ningún tipo.

Creo que he recogido todas las sugerencias y explicado cuales me parecen conveniente y cuales no.

Dicho lo cual...remito al LINK definitivo.

Mi proyecto ABP

Después de semanas, y con ayuda del curso y el tutor he configurado mi primer proyecto ABP. Seguro que hay muchas cosas a mejorar...por eso, aquí queda compartido para que cada cual aporte sus mejoras. GRACIAS.

Proyecto

Evaluando progresos

      Planteado el proyecto, ahora voy a exponer las principales actividades del mismo (algunas las he agrupado bajo el mismo epígrafe) y voy a mostrar las diferentes herramientas que usaré para evaluar el avance de los alumnos y del proyecto.

       Actividad 1 : ¿Que conocemos de la Ribera de nuestro río? Esta  actividad introductoria nos sirve tanto de motivación como de lluvia de ideas para la evaluación de los conocimientos previos que tienen los alumnos. Para ellos usaremos la ficha Pienso, me interesa, investigo obtenida del repositorio de Orientación Andujar.

2. Actividad 2: Salida a la Ribera del Iregua.  Como ya señalé en el Canvas, en esta actividad los niños y niñas de la clase, en grupos, tomarán fotos y buscarán diferentes especies de plantas, árboles y animales en la ribera del río. También pueden recoger trozos de corteza del suelo, hojas,...con todo ello harán un portafolios de material sobre el que trabajaran. Servirá para ver la información de la que dispone, compararla con la de otros grupos, analizar para reconocer con libros o asesores sus descubrimientos, clasificarlos y preparar su parte del proyecto.
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4. Actividad 3: Realización del Popplet del ecosistema  En grupos, harán un Popplet y posteriormente, mediante una diana de puntuaciones evaluarán diferentes aspectos del trabajo realizado, sobre todo relacionado con sus relaciones. Evaluarán el trabajo en grupo, su implicación, la de los demás, si han aprendido cosas nuevas, si manejan con soltura el programa y su satisfacción global.
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5. Actividad 4 Preparación por grupos de fichas identificativos de las especies a exponer: En esta ocasión, evaluaré el trabajo mediante una rúbrica. En ella aparecerá no sólo el desarrollo de los contenidos del trabajo, sino también el funcionamiento del trabajo en grupo. (Uso de herramienta Rubistar)
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6. Actividad 5 :Realización del itinerario con otros cursos y explicación del mismo : Para la última actividad, prepararé un breve cuestionario de puntuación , encuesta que será dado a los niños que asistan a la actividad con el fin de que expongan que les ha parecido todo. Se puntuará del 1 al 10 aspectos como, qué les ha parecido el recorrido, qué les han parecido los carteles, que les han parecido las explicaciones, si han aprendido algo nuevo. Cada grupo luego analizará el feedback recibido y hará una crítica constructiva de lo que han realizado: cosas que han salido bien, cosas que han salido mal, cosas a repetir, cosas a mejorar. Voy a obviar el examen, ya que los alumnos se van a tener que aprender las platas, árboles,animales y relaciones del ecosistema para explicarlo a los otros grupos. El éxito dependerá de lo que se hayan preparado la actividad.
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7. Por último, y no menos importante, durante el proceso, como en todo proceso que realizo, hay un componente de reflexión y autoevaluación. Mis preguntas son siempre las mismas: ¿Ha funcionado la actividad? ¿Han aprendido los alumnos algo nuevo? ¿Han descubierto o han manifestado nuevo interés por algo? ¿Han desarrollado nuevas habilidades, competencias y/o valores? Si la respuesta es NO ...siempre busco un porque ¿Poco tiempo? ¿Poco explicado? ¿Poco claro?¿Muy pretencioso? Así como una acción que suponga la enmienda al error, o al problema surgido.

Proyectando mi Canvas

Este quizá sea el paso más arduo y a la vez más satisfactorio, ya que en un par de hojas queda bosquejado y esquematizado todos los aspectos del Proyecto. Aquí os dejo el enlace de mi Canvas.

Canvas Proyecto "Conociendo el ecosistema de nuestro bosque"

Artefacto TIC para organizar nuestras ideas

Ecosistema del Iregua

La tarea consiste en recopilar y ordenar todos aquellos árboles, plantas, aves, insectos y otros animales que vamos a estudiar y que vamos a relacionar entre sí de nuestro ecosistema. Mediante esta tarea, organizaremos nuestras ideas e incluso podremos dividirnos el trabajo de forma clara y eficiente.

El artefacto   generado sera un MindMap (un mapa conceptual o mapa de ideas)

La herramienta que usaremos será Popplet

El uso de la herramienta lo haremos al principio de nuestra investigación. La primera salida, los alumnos estudiarán que tipos de flora y fauna hay en el ecosistema, y realizarán de forma cooperativa un mapa, para ver más claramente que clase hay de cada. Después de sacar las ramas de Árboles, plantas, aves, insectos,mamíferos, deberán entrelazar aquellos que conviven juntos. Por ejemplo, la oropéndola hace su nido en el chopo luego, una línea los debe unir.
Esta herramienta, también les sirve para poder dividir después  el trabajo de estudio de cada una de las partes  de la exposición por grupos.
Este trabajo les sirve de referencia ya que, de un golpe de vista, ven todo el ecosistema en su conjunto.

COMO EVALUAR EL TRABAJO:  Voy a utilizar la siguiente rúbrica, donde me fijaré no solo en la evaluación de los contenidos del Mindmap, sino en el manejo del programa, así como en los roles grupales y como han trabajado como equipo. Para que el trabajo sea superado necesitan 11 de 20 puntos.

El río Iregua: Nuestro ecosistema cercano

Dentro del centro, estamos trabajando un Proyecto de Centros Educativos Hacia la Sostenibilidad. Nuestra clase el año pasado hizo una actividad denominada Bosqueescuela, en la que varios días en el curso hicimos salidas al bosque para trabajar aspectos de un tema elegido, en ese caso Las AVES. Este año, me gustaría que descubriesen las plantas y árboles que hay en la ribera del río, así como la fauna, tanto de aves que ya conocemos, como de pequeños mamíferos, peces, insectos, etc...

Mi preguntas claves serían:

El año pasado, en Bosqueescuela, descubrimos muchas aves que anidan y viven en nuestro río. Ellas viven aquí porque hay unas condiciones ideales para ellas .
¿Podemos conocer porque habitan aquí?
¿Qué pasaría si las condiciones de vida desapareciesen?
¿Cómo podríamos hacer para que sigan viniendo y la gente del pueblo las conociesen, valorasen y así las cuidasen más?

Mi idea es analizar, investigar y aprender el ecosistema y en particular sobre las plantas, así como su morfología, funciones, importancia, para que valorándolas, las respeten y enseñen a los demás a respetarlas.

 El producto final sería un itinerario interpretativo de plantas y árboles  de la zona, así como de los animales que habitan en la ribera. Después la haríamos pública para que la gente del pueblo pueda acceder a esta información, buscando el respeto al medioambiente y al entorno. Tarea ardua y dura!!!

Proyectos ABP que me inspiran

A continuación, como parte de la investigación y el análisis de otros proyectos, expongo aquellos que más me inspiran y me ofrecen ideas para desarrollar el mío.

MUNDO XL 

Lo primero que me chocó fue que partió de los conceptos y personajes trabajados en año anterior...hay una motivación clara para el alumnos: Alex, un antigua conocida que les hace crear un vínculo con el proyecto.

Otro aspecto que me ha atraído ha sido trabajar dos cosas para mi fundamentales: la sostenibilidad ( desde la reflexión y la experiencia)  y la inclusión del currículo en el proyecto como algo real (Temas de Sociales y Naturales). 

Estos matices me llevan a comenzar a vislumbrar por donde puedo ir....

Plasticoff: proyecto global de aula desde la Ecología

Uno de los aspectos que más me atraen de este proyecto son los artefactos o productos resultantes de la investigación y del trabajo cooperativo. Son diferentes modos de expresión a través de herramientas virtuales, tales como tablones, blogs y redes sociales. Es una forma de educar en las nuevas tecnologías, ayudados de la Lengua Castellana, usando el Método científico de investigación y aplicando contenidos de Medio ambiente y Sostenibilidad (además de productos de plástica). Muy completo e inspirador

Más ideas y pinceladas de como poder trabajar proyectos en mi aula.

Padrinos TIC

Por último, un aprendizaje servicio puro, de tomo y lomo, muy motivante para los alumnos: Ser los profes de sus profes!!! Tela!!!! Me encanta la idea. Hay centros en los que los alumnos investigan, aprenden y conocen herramientas...ellos también nos pueden aportar mucho. Yo pienso en mi centro. Son pocos los que conocen las posibilidades de estos recursos online. Alumnos ya experimentados en 6º pueden ayudar a profesores que se están iniciando en el tema.... 

Quizá esto me queda grande, pero me sirve para compañeros....o no...

Ver otras experiencias ya curadas y desarrolladas me ha ayudado a ver que esto del ABP es posible y factible en mi aula de 4º.

Así soy yo...me presento

Bueno os dejo con un Popplet de mi ser

Y ahora...a comenzar (expectativas)

Buenas lectores y lectoras
...y un  buen día me dije..¿.y si dinamizo mis clases con estos chicos y chicas tan dinámicas que tengo? Y entonces hicimos un pequeño proyecto...juntamos las aves, con el bosquescuela, con lengua, con la investigación, con las ciencias naturales, con un ornitólogo...y salió algo muy bonito( que algún día, prometo, compartiré).
Pero me quedé con la sensación de que me quedo flojo. no hubo una estructuración clara, una verdadera planificación, una evaluación objetiva...por eso...
...otro buen día me dije....¿y si me apunto al curso del INTEF sobre ABP y aprendo? Y aquí estoy....abriendo mente!
A través de cada entrada quiero mostrar mis aprendizajes, mis reflexiones,mis experiencias y mis ideas. Espero os puedan aportar algo.
Nos leemos